【例題】有些基因使人們總的來說感到快樂一些或者悲傷一些。這句話的意思是（  ）
　　A．總的來說，有些基因使人感到快樂，有些基因使人感到悲傷
　　B．有些基因總的來說使人們要么感到快樂，要么感到悲傷
　　C．有些基因總的來說使人們既感到快樂，又感到悲傷
　　D．總的來說，使人感到快樂和悲傷的原因是部分基因的影響

　　【解析】A?？梢韵葘⒕渥拥闹鞲烧页鰜碓俜治鲞@句話的含義，B、C、D項所表達(dá)的并不符合題干的意思。

　　【例題】所謂天才，我理解就是不屈從外力，由著自己的天性行事。他總愛在主體的能動性中，最大量的實現(xiàn)自己的價值，找到一種創(chuàng)造的美、表現(xiàn)的美、自我愉悅和自我欣賞的美。這美，主要體現(xiàn)為一種原始生命力，一種無功利的本我顯現(xiàn)，與習(xí)俗意義的成功名利無緣，與中庸之道忤逆。故此，在世俗的眼中，天才是病態(tài)和怪異者：對社會結(jié)構(gòu)和群體秩序來說，天才是異端和不穩(wěn)定因素。天才的創(chuàng)造過程，就是一種同內(nèi)外兩界壓抑與反壓抑、反抗與順從、墮落與升華的角力過程。
　　文中從不同角度說明了對“天才”的理解的觀點，其中，準(zhǔn)確的一項是（  ）
　　A．天才是不屈從外力，由著自己的天性行事。
　　B．天才是偉大的創(chuàng)造者，是病態(tài)與怪異者，是異端與不穩(wěn)定因素，是矛盾角力的產(chǎn)物。
　　C．天才是偉大的創(chuàng)造者，是病態(tài)與怪異者。
　　D．天才是由著自己的天性行事，是異端與不穩(wěn)定因素，是矛盾角力的產(chǎn)物。

　　【解析】B。材料概括天才具有的特征是：（1）天才是偉大的創(chuàng)造者；（2）天才是病態(tài)與怪異者；（3）天才是異端和不穩(wěn)定因素；（4）天才是矛盾角力的產(chǎn)物。

　　【例題】閱讀下文，并回答下列問題：
　　一個國際科學(xué)家小組攜帶數(shù)噸硫酸鐵粉末起航前往南極，以研究能否以硫酸鐵為“肥料”促進(jìn)南極海域海藻等微生物的生長來減緩全球變暖的速度。該小組的9名研究人員來自東吉利大學(xué)和普利茅斯海洋實驗室。預(yù)計科學(xué)家們將于2月開始進(jìn)行實驗，屆時他們將把數(shù)噸硫酸鐵傾倒入南極海域，同時還將向海中釋放硫化六氟化合物示蹤劑，該示蹤劑可檢測硫酸鐵的變化和去向。鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論在20世紀(jì)20年代就被提出，此后科學(xué)家們一直在對這一理論進(jìn)行檢驗完善。科學(xué)家們近年來在位于赤道的太平洋海域進(jìn)行實驗時曾發(fā)現(xiàn)，硫酸鐵確實能起到讓藍(lán)色海洋變綠的作用。硫酸鐵不僅可大幅度提高該海域硅藻等藻類的生長，而且一些微生物體內(nèi)的葉綠素還因此增加了30多倍?？茖W(xué)家們認(rèn)為，在南極海域研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系具有更加重要的意義。一方面因為南極海域被認(rèn)為在地球海洋中是最“缺鐵”的，而這種營養(yǎng)缺乏很可能對該海域生產(chǎn)力造成了某種程度的限制。不過，科學(xué)家們同時也指出，投放硫酸鐵后海中浮游生物會增加，這是否會成為一個新的溫室氣體來源尚需研究。
　　1．下列選項中不屬于國際科學(xué)小組研究內(nèi)容的一項是（  ）
　　A．以硫酸鐵為“肥料”促進(jìn)南極海域微生物的生長以減緩全球變暖的速度
　　B．向南極海域傾倒硫酸鐵
　　C．向南極海域投放硫酸鐵以增加浮游生物數(shù)量
　　D．向南極海域釋放硫化六氟化合物示蹤劑

　　2．國際科學(xué)家小組進(jìn)行向海洋投放硫酸鐵研究可行性的依據(jù)是（  ）
　　A．20世紀(jì)20年代提出的鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理淪
　　B．硫酸鐵可以讓海洋變綠
　　C．硫酸鐵可大幅度提高海域硅藻等藻類的生長，促進(jìn)葉綠素增長
　　D．實驗證明鐵元素可以提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力

　　3．對文中劃線處的意思理解正確的一項是（  ）
　　A．不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同，它們的相互作用保持了空氣含量的平衡
　　B．不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提高后，大氣中的二氧化碳含量將出現(xiàn)負(fù)增長
　　C．不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提高后，減少大氣中二氧化碳含量的效果將更顯著
　　D．不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提高后，可吸收溫室氣體，并減少大氣中二氧化碳含量

　　4．對文中提供的信息理解正確的一項是（  ）
　　A．向海中釋放的硫化六氟化合物示蹤劑既可檢測硫酸鐵的去向，也可輔助硫酸鐵起到相應(yīng)的作用。
　　B．海洋生產(chǎn)力包括藍(lán)色海洋變綠，提高海域硅藻等藻類的生長，使微生物體內(nèi)的葉綠素成倍增長。
　　C．在南極研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系，既有該海域的特殊性，又對減緩全球變暖具有重要意義，
　　D．向海內(nèi)投放硫酸鐵后，可減緩全球變暖的速度，但又形成新的溫室氣體來源需慎重行事。

　　【解析】

　　1．C。從文章最后一個自然段可以看出“浮游生物增加”是“向南極海域投放硫酸亞鐵”之后的一種結(jié)果，這種結(jié)果可能會成為一個新的溫室氣體的來源，這個問題尚有待研究。這并不屬于此次研究活動的一部分內(nèi)容。A、B、D選項均可在文中找到相關(guān)信息。

　　2．D。A選項談到了鐵元素提高海洋生產(chǎn)力理論在20年代提出，但此后“科學(xué)家一直在對這一理論理行完善”，也就是說這種研究的可行性還沒有被證實?！翱茖W(xué)家近年來在位于赤道的太平洋海域進(jìn)行的實驗”結(jié)果證明研究的可行性；B項是一種形象的說法，不確切；C項不夠全面，這個結(jié)論是經(jīng)過實驗驗證的。所以它才能成為一項可行的研究。所以此題選擇D項。

　　3．C。A、B選項談到由于“不同海域生成與吸收二氧化碳情況不同，它們的相互作用保持了空氣含量的平衡”“大氣中二氧化碳含量將出現(xiàn)負(fù)增長”。這在原文中都是沒有信息依據(jù)的。文章畫線部分說的是“減少大氣中二氧化碳含量”并沒有說減少到什么程度。D項“南極海域海洋可吸收溫室氣體”并不是在“海域海洋生產(chǎn)力提高后”才可能吸收溫室氣體。

　　4．C。A選項文中信息顯示硫化六氟化合物只可檢測硫鐵的變化和去向并沒有輔助硫酸鐵發(fā)揮效力的作用；B選項“讓藍(lán)色海洋變綠”是一種形象化的說法。并不是海洋生產(chǎn)力所包含的一項內(nèi)容；最后一段中說“這是否會成為一個新的溫室氣體的來源尚需研究”，而D選項中“又形成新的溫室氣體來源，需慎重行事”的說法過于絕對了。