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山東公務(wù)員行測言語理解復(fù)習(xí)思路
http://m.7ozkvabd.cn 2013-12-05 來源：山東公務(wù)員考試網(wǎng)
國家公務(wù)員考試行測言語部分共有40道題目，幾乎占據(jù)了整個行測的三分之一，其重要性不言而喻，同時該部分的理論知識點相對來說較好理解，從而也是我們在考試中的得分板塊。那為什么還有眾多的考生反映對言語把握好，做題做不對呢？山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://m.7ozkvabd.cn/）認(rèn)為，這還是對言語的題目在理解上有偏差。
國家公務(wù)員考試言語部分題目大致分為邏輯填空、片段閱讀、語句銜接和語句排序四大類。不考慮各類題型的題量，單從難易度來分析，最簡單的為片段閱讀，依次排列下去的為邏輯填空、語句銜接和語句排序。為什么這么說呢？片段閱讀給我們的是一個完整的文段，僅僅要求我們能夠讀懂文段，邏輯填空和語句銜接給我們的是一個破碎的文段，我們要在理解文意的基礎(chǔ)上，選擇合適的詞或語句對文段進(jìn)行填補，破碎的文段在閱讀上給我們加大了難度，同時又要求我們對詞匯有一定的積累，語句排序給我們的是混亂的文段，要我們進(jìn)行重新整理，這對答題者各方面的語言敏感都有很高的要求。
針對言語部分題目如上的特點，我們在復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該把握如下的思路：
1、對于文段的閱讀要深入，從文意上理解句子與句子之間的邏輯關(guān)系，而不能僅僅停留在找邏輯標(biāo)記詞。這一點需要改變?nèi)粘ｉ喿x習(xí)慣，多讀正規(guī)議論文，同時多思考作者的行文思路，如：
“在與自然災(zāi)害的抗?fàn)幹校祟惾匀挥泻荛L的路要走?，F(xiàn)實固然必須正視，但普通民眾是否就無可作為呢？在災(zāi)害預(yù)測還無法做到完全精確的今天，每一個人該如何保護上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災(zāi)難降臨的那一刻做出最及時而智慧的選擇，該如何自救、救人，避免或減少悲劇的發(fā)生？這些事情，其實都可以通過”社會教育“和”自我教育“來完成?！?/div>
在這個文段中，沒有過多的邏輯標(biāo)記詞語，通過深入的思考閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，句首的“人類有很長的路要走”和“普通民眾并非無可作為”的反問句其實對應(yīng)的是句尾的“社會教育”和“自我教育”，這個時候我們就明確了，文段句首就在按時，人類這個群體和個人都有事可做，要做的就是教育，不同的是社會教育和自我教育。
2、對政治、經(jīng)濟、文化、科技等各方面應(yīng)該有基礎(chǔ)的了解，言語題目多以此為出題材料，基礎(chǔ)的了解可以便于我們?nèi)ジ玫睦斫獠牧?，如?/div>
“著名學(xué)者齊美爾認(rèn)為，由于允許沖突的存在，結(jié)構(gòu)松散群體和開放社會對那種危及基本意見一致的沖突形成保護層。從而把產(chǎn)生有核心價值觀念的分歧的危險減少到最低程度，對立群體的互相依賴和這種社會內(nèi)部沖突的交叉，有助于通過互相抵消而把”社會體系縫合起來“，這樣就阻止了沿著一條主要分裂線的崩潰。”
這段文字是比較專業(yè)的與社會制度有關(guān)的材料，如果考生在日常生活中對該方面有些涉獵，那閱讀起來的阻力就會減少很多。
3、在邏輯填空中對于詞匯的把握很重要，同時對于語境的閱讀理解也很重要，如：
吳越歷史舞臺的重心在哪里，多年以來一直是學(xué)者與公眾共同關(guān)注的焦點。盡管古籍文獻(xiàn)對此有所 ，但是 ，有的雖言之鑿鑿卻只是演義。
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/div>
A.論證 浮光掠影 B.涉及 穿鑿附會
C.記載 語焉不詳 D.描述 輕描淡寫
這個題目文段論述的重心為第一句話，其意思為吳越歷史舞臺的重心目前還不清楚，后面一句是對其的論述，論述的部分包含兩個小的轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以我們知道要通過“但是”后面的那個空來說明目前吳越歷史舞臺的重心還不清楚，那相比較四個詞語只有“語焉不詳”可以表示說的不清楚，從而支持了第一句的觀點。
我們根據(jù)以上三點發(fā)現(xiàn)，對于言語部分的復(fù)習(xí)重點在于深度閱讀，大部分考生在日常做題和考試中，選答案的目的性太強烈，從而降低了對文段的關(guān)注度，其實只要能夠深入理解文段的意思，把握住作者的寫作思路，那么答案就顯而易見了，所以對于言語來說，只有你愿意去理解它，它才會愿意被你理解。
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